12 Янв2023
Январь
Меню на 20.09.2023 ЯСЛИ
Меню 23/10/23 (ясли)
МЕНЮ-НА-01.07.2024 ясли
МЕНЮ-НА07.10.24 САД
15 Дек2022
Кружок гр. «Фантазеры»
«Квадрат Воскобовича»
Знакомство с игрой, сказкой; Конструирование геометрических фигур, назвать сходства и различия. Определение количества квадратов красного (зелёного) цвета, разноцветных квадратов. Учить складывать разноцветные и одноцветные фигуры так, чтобы в ней было два Развивать умение выкладывать многоугольники с объяснением; знакомство с понятием «пятиугольник» и складывание других пятиугольников из игрового квадрата. Превращение квадрата в конверт. Конверт «закрылся». На какую геометрическую фигуру похож «закрытый конверт»? красных (зелёных или разноцветных) квадрата, треугольника.
«Блоки Дьенеша»
Закрепить цвет, форму, размер, порядковый счёт; развивать логическое мышление (игры «Цепочка», «Раздели фигуры»). Учить читать карточки-схемы и по ним находить нужные блоки.
12 Ноя2022
Кружок гр. «Задоринки»
В гр. «Задоринки» состоялось очередное занятие в кружке «Инженерики». Развиваем техническое творчество, формируем логическое мышление у дошкольников посредством знакомства детей с головоломками «Складушки»,»Осенний кубик»,»Репка». Учим воссоздавать на плоскости силуэты предметов и объектов из комплекта геометрических форм по образцу, по памяти. Формируем у детей интерес к играм с головоломками.
«ДЕНЬ ФАНТАЗИЙ» Ребятам дали возможность проявить фантазию, назвать изображение, побеседовать о ней, предложите собрать головоломку с опорой на схему.
06 Ноя2022
Меню на ноябрь
14 Окт2022
Кружок Илюшкиной Л.В.
Кружок дополнительного образования для детей 5-7 лет.
«Перелётные птицы» для подготовительной к школе группы конструирование
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие – общение и взаимодействие (диалог) со взрослыми и сверстниками; готовность к совместной деятельности со сверстниками; эмоциональная отзывчивость, сопереживание.
Познавательное развитие – любознательность и познавательная мотивация; воображение, творческая активность; ознакомление с окружающим.
Речевое развитие – владение речью как средством общения, обогащение активного словаря, диалогическая связная речь.
Художественно-эстетическое развитие – реализация самостоятельной творческой деятельности через конструирование из бумаги.
Физическое развитие – пальчиковая гимнастика, физкультминутка.
Цели занятия:
— закрепить знания и дать новые представление о перелётных птицах (внешний вид, среда обитания, питание, повадки);
— закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих;
— активизировать словарь детей (перелётные, водоплавающие, зимующие);
— развивать связную речь, зрительную память, внимание, мелкую моторику;
— продолжать учить отвечать полным ответом, согласовывать существительные с числительными;
— воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним.
Оборудование: демонстрационные картинки «Перелётные птицы», наборы танграм .
«Конструирование головных уборов»
Цель: Изготовить шляпку-цилиндр
Задачи:
- Формировать умение конструировать шляпу-цилиндр из бумаги.
- Закрепление представлений о профессиях текстильной промышленности (обработчик сырья, ткачиха, оператор прядильных станков, изготовитель лекал, швея – вышивальщица, дизайнер-шляпник
- Закрепление понятий тулья, дно, поля, шляпа-цилиндр, шляпа-котелок.
- Обогащение предметного словаря названиями головных уборов (пилотка, шапка-ушанка, фуражка, шляпка-цилиндр, шляпка-котелок)
- Развитие воображения и творческой активности и фантазии
- Развитие связной речи.
- Формирование умениясоздавать по образцу и по схеме шляпку-цилиндр из Фрёбеля
- Развитие тонкой моторики пальцев рук.
Реализация образовательных областей:
- Познавательное развитие
- Социально-коммуникативное развитие
- Речевое развитие
- Художественно-эстетическое развитие
- Физическое развитие
Проектирование совместной образовательной деятельности:
- Интерактивные беседы «Текстильная промышленность. Суть работы и профессии», «Путешествие в прошлое шляпы»
- Сюжеты из передачи Галилео «Шляпа»
- Рисование «Шляпка-цилиндр»
- Выставка «Мир головных уборов»
- Игровое оборудование «Пощупай рукой, потрогай ногой»
- Сюжетно-ролевая игра «Магазин головных уборов», «Показ мод»
- Чтение рассказа Н. Носов «Жива шляпа»
Игры и материалы, используемые в совместной образовательной деятельности:
- Презентация «шляпка-цилиндр. Подарок для мамы»
- Шляпа-цилиндр из Фрёбеля –Карта-памятка «Последовательность конструирования шляпки-цилиндра», инженерная книга.
12 Окт2022
Кружок воспитателя Подстепновой М.А.
Кружок дополнительного образования для детей 5-7 лет.
«Геометрические фигуры».
Программное содержание
Задачи: закреплять названия геометрических фигур, умение классифицировать фигуры по разным признакам: величине цвету, форме, закрепить умение составлять геометрические фигуры из частей,находить лишнюю фигуру, недостающей фигуры. Способствовать развитию памяти, логического мышления, внимания, умения ориентироваться на листе бумаги.
Оборудование:
Раздаточный материал: части геометрических фигур, набор геометрических фигур разных по цвету, величине и форме.
Предшествующая занятию работа воспитателя: изучение геометрических фигур
Методические приемы: беседа, упражнения, игра.
Тема: «На пути к замку Снежной королевы»
На занятии кружка ребята побывали в царстве Снежной Королевы. Они решили помочь Герде спасти Кая. Помогли ей преодолеть лабиринты на пути, помогли проложить маршрут, по которому шла Герда к замку Снежной королевы. Занятие способствовало формированию навыков сотрудничества,активности и самостоятельности у ребят,а игры и задания развивали мыслительную и речевую деятельность. В процессе работы над постройкой замка у детей совершенствовались навыки работы с объёмными фигурами с использованием головоломки «Гала-куб».
Тема: Словесные игры головоломок
На занятии кружка ребят ждало увлекательное путешествие в царство диких животных.
Закрепляли умение устанавливать связи между приспособленностью животного к среде и месту обитания, анализировали объекты живой природы, выделяли существенные признаки.
Ребят ждали словесные головоломки,загадки с подвохом. ДА-НЕТКИ. Это интересные словесные головоломки, которые содержат непредсказуемые ответы
В игре «Исправь ошибку художника» дети отвечали на вопросы: чей хвост? чьи лапы . Чем питаются дж? По разрезным картинкам определяли животных. По картинкам-подсказкам длинного слова, ребенок ведущий загадывал детям короткие слова.
Используя набор головоломок «Репка»,угадывали название дикого животного.
09 Окт2022
Кружок воспитателя Иващенко Ю.В.
Кружок «Академия логических задач»
Тема: «Я – человек». «Как устроен человек». «Части тела человека» (5-7 лет)
Цель: Обобщить и систематизировать знания по теме.
Задачи:
Формировать представление о внутреннем строении человека (кости, кожа, мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник, печень, мышцы).
Формировать представления детей об органах чувств человека: зрение, слух, вкус, обоняние.
-развитие логического мышления и долговременной памяти
-расширение словарного запаса
-воспитание у детей культуры здоровья, ответственности за своё здоровье
-воспитание навыков здорового образа жизни.
Дети любого возраста резво откладывают свои гаджеты, заслышав какой-то вопрос, ответ на который они точно знают. Вот тут и надо воспользоваться моментом! Кроссворды для детей – уникальный способ и развить их всесторонне, и провести с ними время плодотворно.
Тема: «Домашние животные» с использованием игрового набора «Мир головоломок» (репка)
Цель:развивать у детей умственные и творческие способности через игры-головоломки, а также продолжать знакомить дошкольников с разными видами головоломок.Формировать интерес к играм с головоломками.
Задачи: способствовать развитию познавательного интереса; учить создаватьна плоскости силуэты предметов и объектов из комплекта геометрических форм по образцу;учить выкладывать из шести квадратных фишек двух одинаковых по цвету кругов; составлять фигуры по заданным силуэтам; учить составлять образ путем наложения.
Материалы: головоломки «Репка».
Тема: Лабиринты
Актуальность использования: Методическое пособие игровой «Лабиринт» позволяет в игровой форме обучить детей навыкам работы в команде, лидерству, общению, принятию решений и разрешению различных задач. Чтобы достичь успеха в игре «Лабиринт», детям приходиться учиться взаимодействовать друг с другом, внимательно слушать других, самим изъясняться четко и понятно, мыслить творчески и нестандартно.
Цель игр с Лабиринтами – поставить ребенка перед выбором правильного пути, нацелить на выход из сложной ситуации.
Задачи:
-формирование представления о лабиринтах и правилах их прохождения;
-улучшение концентрации внимания, памяти;
-развитие пространственной ориентации, способности логически мыслить;
-улучшение речевых навыков, моторики пальцев рук;
-обучение умению находить варианты решения проблемы;
-воспитание стойкости, усидчивости, целеустремленности, щепетильности в
-выполнении работы, умения контактировать с окружающими.
04 Окт2022
Меню на октябрь
18 Сен2022